Сер Кен Робінсон — відомий експерт з освіти, автор легендарного бестселера «Школа майбутнього», учасник конференції TED, чий виступ зібрав понад 50 мільйонів переглядів, аргументовано, іронічно, блискуче пояснює у новій книзі «Освіта проти таланту» (видавництво «Літопис») чому стара система освіти більше не працює. «Косметичні ремонти» у вигляді реформ, покликаних лише підвищити наявні стандарти освіти, не готують нові покоління людей та компаній до життя у сучасному, а тим більше — у завтрашньому світі.
Щодня ми працюємо на інфофронті, виствілюючи подвиги українських жінок та впливаючи на світову спільноту інформаційно.
Ми просимо нас підтримати, аби ми й надалі могли виконувати нашу місію на шляху до української перемоги
Підтримати womo.ua
Книжка змушує нас замислитись над причинами нашої впертої відданості обмеженій, упередженій освіті, цілковито застарілій для ХХІ століття та проаналізувати різницю між тими типами інтелекту, що їх споконвіку шанують у школі, і тими видами творчості, що їх сьогодні потребують наші організації та суспільство.
Проблема з освітою
Нинішні системи освіти не розраховані на сучасні виклики. Вони були створені, щоб задовольнити потреби минулого століття. І реформа тут не допоможе — їх треба трансформувати.
Принцип лінійності «старої освіти»
Принцип лінійності спирається на думку про те, що освіта — це підготовка для того, що трапиться згодом. І саме тому освіта досі зосереджена здебільшого на дітях і молоді. Таку систему часом називають моделлю раннього освтнього завантаження: ви накопичуєте освітні ресурси в ранньому віці й, дорослішаючи, поступово їх поповнюєте. (..) Я можу довго говорити на тему лінійності, проте скажу лиш одне: коледж не починається у дитячому садку. У дитячому садку починається дитячий садок. (…) Трирічна дитина — це не половина шестирічної, а шестирічна — не половина дванадцятирічної. Трирічному малюкові — три роки, і крапка. У деяких містах конкуренція за місця у «правильних» дитсадках дійшла до того, що з дітьми проводять співбесіди для прийому до садка! Що хочуть побачити в тих дітях учасники комісії — докази раннього віку?
Давати собі раду тут і тепер
Освіта — це не лише підготовка до того, що станеться потім. Вона має допомагати людям давати собі раду в теперішній момент. Те, ким ми станемо завтра, залежить від того, що ми переживаємо тут і тепер.
Останні новини
- Без жодної поразки. Жіноча збірна України з хокею завершила чемпіонат світу впевненою перемогою
- Собаки-рятувальники кінологічної служби, які шукають людей під завалами, отримали новий спеціалізований транспортний засіб
- Ініціатива Save Pets of Ukraine перезапускає проєкт патронажу притулків: 16 шелтерів та ще більше допомоги для адопції тварин
- Пригнічений настрій, апатія, песимізм: які шляхи виходу є, поради з самодопомоги
- Перші: як Джеральдіна Мок першою облетіла навколо світу наодинці Новости на главной
Цінність диплома
Академічна освіта — це ще й форма валюти: на ринку праці існує такий собі курс обміну робіт і дипломів. Як з усіма валютами, їхня вартість може то зростати, то спадати, залежно від ринкових умов і того, скільки валюти є в обігу. В минулому університетські дипломи мали вищу ринкову цінність, бо ними володіло відносно мало людей. (…) Тепер у коледжах та університетах навчається безпрецедентна кількість людей. (…) Як наслідок, ринкова цінність дипломів падає. Щоб виділитися з натовпу, потрібне щось інше. Щоб отримати роботу, яка колись вимагала ступеня бакалавра, тепер потрібно показати диплом магістра, а то й доктора. (…) Яким же буде наступний виток спіралі? Нобелівська премія? Невже нобелівські лауреати скоро почнуть подаватися на офісні посади й чутимуть у відповідь: «О, у вас Нобелівська премія! Як мило! А ви вмієте працювати з Excel? Ми шукаємо людину, яка буде нараховувати зарплату».
Академічні здібності
Термін «академічні здібності» часто вживають, коли мають на увазі «інтелект». Але це далеко не одне і те ж. Академічна діяльність зазвичай акцентує на певних видах словесного і математичного мислення: на написанні фактологічних есе, на словесних дискусіях і на математичному аналізі. Все це дуже важливі здібності, які має розвивати освіта, однак якби людський інтелект обмежувався ними, світ ніколи б не побачив більшості створеної людиною культури. (…) Якби ми мали тільки академічні здібності, то сьогодні вранці не встали б з ліжка. Взагалі-то у нас би й ліжка не було, з якого можна було б встати. Ніхто б його не зробив. Усі тільки писали б про теоретичну можливість існування ліжка, а реальної речі ніхто б не сконструював.
Лас-Вегас як ідея
Це місто, якщо задуматись, не має ніяких причин там бути. (…) Там дуже спекотно й немає природних джерел води і місцевих ресурсів для сільського господарства. Якби ви хотіли заснувати велике місто, то сюди прийшли б в останню чергу. Проте вже багато років Лас-Вегас є одним із тих американських міст, які розвиваються найшвидше, — про нього знає весь світ. Тому з цього погляду можна сказати, що Лас-Вегас займає одне з найплодючіших місць на Землі — людську уяву. Лас-Вегас виник з ідеї. І ідея ця виявилась така приваблива, що здійняла цілий вихор творчої енергії. Я не прошу вас схвалювати концепцію Лас-Вегаса — просто усвідомте, що це цілком і виключно продукт людської уяви. Як і кожне суто людське досягнення.
Загальна і особиста творчість
Щоб генерувати потік ідей і можливостей, — особливо у групах, можна використовувати загальні прийоми творчого мислення. Сюди належать методи мислення, які розробив Едвард де Боно (…) — вони часто зосереджені на тому, щоб розділити процеси аналізу проблем, пошуку рішення й оцінювання кращих варіантів. (…) Окрім загальних здібностей до творчого мислення, кожен із нас має унікальні таланти й захоплення і власний творчий потенціал. (…) Момент, коли людина знаходить свій творчий засіб, часто стає поворотним у її житті. (…) Невдало вибраний засіб гальмує творчість. (…)
Культура інновацій
Організації частіше ведуть мову про інновації, а не про творчість, — і між цими двома поняттями є різниця. На практиці культура інновацій залежить від підтримки трьох взаємопов`язаних процесів:
- Уява: здатність подумки викликати образи подій і ідей, яких ми не сприймаємо в цей момент органами чуттів.
- Творчість: формування оригінальних ідей, що мають цінність.
- Новаторство: утілення оригінальних ідей на практиці.
Новаторство може зосереджуватись на будь-якому аспекті роботи організації: на продуктах, послугах чи системах.
Особиста освіта
Нікого не можна змусити вчитися проти власної волі. Навчання — це особиста дія. (…) Дехто запевняє, що персональна освіта для кожного учня — це нереальна і нездійснена мрія: це надто дорого коштуватиме, не кажучи про те, що вчителі фізично не здатні приділити кожному учневі необхідний час та увагу. На ці закиди є дві відповіді. По-перше, альтернативи немає. Освіта особиста. Персоналізоване навчання — це інвестиція, а не витрати. (…) По-друге, персоналізувати навчання для кожного учня — справді можливо. Для цього можна, зокрема, творчо скористатися новітніми технологіями.
Суспільно-корисне навчання
Вчитися можна не тільки сидячи у класі чи аудиторії. Коли освіта має звязок із позашкільним світом, молоді люди досягають прекрасних результатів. «Суспільно-корисне навчання» — це метод викладання, навчання й осмислення, який поєднує академічну навчальну програму, розраховану на заняття у класі, з суспільно корисною діяльністю в місцевій громаді.
Ціна книги: 130 грн.
Де придбати: litopys.lviv.ua