Неуверенность в своих силах и талантах, комплексы — это то, что отделяет нас от успеха. Но формироваться они начинают не в подростков возрасте или после первого неудачного собеседования, а намного-намного раньше. В шесть лет. По крайней мере, к такому выводу пришла группа ученых из Принстонского, Нью-Йоркского и Иллинойсского университетов.
В 4-5 лет, согласно заключению ученых, дети обоих полов считают, что для них нет никаких границ. Но по достижению шести лет девочки чувствуют, что уступают мальчикам. По мнению исследователей, не последнюю роль в этом играют медиа, учителя, родители и другие дети.
В их экспериментах приняли участие дети пяти, шести и семи лет. В первом детям рассказали историю о «ком-то очень-очень умном», не называя пол человека. Затем им показали четыре картинки — две с изображениями мужчин и две с изображениями женщин и предложили выбрать персонажа, соответствующего описанию. Пятилетние мальчики в основном выбирали фото мужчины, 75% девочек — фото женщины. А вот шестилетние девочки, как и их одногодки-мальчики, чаще выбирали фото мужчин.
Для другого эксперимента были использованы настольные игры. На одной была надпись — «для очень-очень умных детей», а на другой — «для очень-очень усердных детей». По итогам эксперимента шести-семилетние девочки признавались, что им куда больше понравилось играть во вторую игру. И это очень тревожная тенденция, по мнению одного из исследователей, профессора Андрея Цимпейна: «Уже в таком юном возрасте дети считают, что гениальность — это больше мужское качество, нежели женское. Конечно, в 6-7 лет дети еще не думают о будущей профессии, но уже на таком раннем этапе стереотипы могут повлиять на принятие ими решений и, соответственно, на дальнейшую траекторию карьеры».
Пути решения проблемы
Доктор Лиан Биан из команды исследователей советует родителям и учителям почаще говорить детям о важности прилагаемых ими усилий и усердной работы: «Девочки более воодушевлены и демонстрируют результаты намного лучше, если искренне верят, что ключ к успеху — кропотливый труд».
