Татьяна Гордиенко
Линда Стэйд, педагог, исследователь в колледже Санта-Мария в Западной Австралии, считает, что хотеть, «чтобы ребенок был просто счастлив», как бы это невинно ни звучало, — не самое разумное желание. Конечно, это всегда произносится с наилучшими намерениями. Но что это действительно означает? И не лишает ли ребенка наше желание организовать «счастливое детство» важных возможностей жить полной, осмысленной жизнью? Давайте разберемся в том, что нашим детям нужно кроме счастья…
Счастье как зонтик
В Wesley College в городе Перт, где мне приходилось работать, психолог Карл Браун живет в общежитии вместе с учениками (т.к. школа — закрытого типа). Он буквально окружен подростками каждую минуту. Много общаясь с ними, он пришел к выводу, что само понятие счастья нужно разобрать на составляющие. Например, счастье состоит из: радости, успеха, хороших отношений и т.д. У каждого родителя свой ответ.
«Счастье — это важная часть цели, но оно не должно быть целью. Счастье сложнее, чем кажется. Возьмем, к примеру, зонтик. Счастье как купол зонтика: очень полезная и замечательная штука. Но без рукоятки и спиц купол не раскроется. Так вот, счастью необходима надежная структура: социальные связи, эмоциональная стабильность, физическое здоровье, разнообразие интересов и ощущение общего благополучия», — говорит Браун.
В погоне за счастьем
Чтобы сделать наших детей счастливыми, мы стараемся дать им как можно больше радостных впечатлений: водим в кино и музеи, записываем на футбол и танцы. Да, исследовать мир — важно для детей. Но с плотным графиком различных организованных активностей их ожидает не счастье, а стресс. Когда у детей слишком много позитива, они страдают. Иногда все, что им (и всем нам) нужно — это свободное время для того, чтобы успокоиться и побыть наедине с собой. Часто мы также решаем за детей, что именно должно делать их счастливыми: «Тебе понравится эта секция, вот увидишь!». «Тебе будет очень весело в гостях у тети!», — и так далее. Мы создаем очень много давления, указывая им, от чего они должны быть счастливы. А если не будут? Им придется притворяться, лишь бы мы были довольны?
Одного лишь счастья недостаточно
Еще одна проблема состоит в том, что счастье мимолетно. Если сделать счастье целью, то наших детей ждет неудача. Потому что тогда весь остальной человеческий опыт, — борьба, грусть, страх, — становится ошибкой. А на самом деле, это не так. На самом деле, это часть человеческой сущности и жизни. Это нормально — хотеть защитить своего ребенка от событий, которые вызывают сильные чувства грусти, стыда, тревоги. Однако очень важно все же позволять детям чувствовать эти эмоции в формах, соответствующих их этапу психологического развития. Если мы будем заботиться только об их счастье, то мы лишим их возможности научиться саморегуляции эмоций. Саморегуляция — процесс распознавания и определения эмоций, а также возвращения в равновесное состояние. Это фундаментальное умение, которое необходимо для взросления. Если дети не научатся саморегуляции, они всегда будут нуждаться в ком-то еще, чтобы успокоиться и чувствовать себя хорошо. Если ребенок не учится саморегуляции, он может применять негативные стратегии: алкоголь, наркотики, агрессия или избегание эмоций. Таким образом, ставя во главу угла лишь счастье детей, мы рискуем подвергнуть опасности их общее благополучие.
